2022年第二期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《不断做强做优做大我国数字经济》。文章指出，近年来，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等技术加速创新，日益融入经济社会发展各领域全过程，各国竞相制定数字经济发展战略、出台鼓励政策，数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。

文章强调，要促进数字技术和实体经济深度融合，赋能传统产业转型升级，催生新产业新业态新模式，不断做强做优做大我国数字经济。这是习近平总书记2021年10月18日在十九届中央政治局第三十四次集体学习时讲话的主要部分 。此次讲话，对发展我国数字经济提出了一系列明确要求 。

数字经济的快速发展，受到越来越高的关注与重视。在这样的背景下，与经济、社会发展息息相关的数字教育应如何优化、转型，以更好适应数字经济时代大潮？值得深思。

聚焦教育新基建、“双减”落地、国家数字教育资源公共服务体系完善等教育信息化重要议题，近年以来，教育部一方面抓好顶层设计，统筹推进教育信息化发展，另一方面积极指导落实各项工作，推进“互联网+教育”，支撑教育高质量发展。

中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》，对我国“十四五”时期信息化发展作出部署安排。《规划》围绕发展目标部署了十项重大任务，其中，多项任务包含教育信息化内容。

在“构建普惠便捷的数字民生保障体系”重大任务中，《规划》明确了开展终身数字教育的任务。提升教育信息化基础设施建设水平，构建高质量教育支撑体系。完善国家数字教育资源公共服务体系，扩大优质资源覆盖面。推进信息技术、智能技术与教育教学融合的教育教学变革。发挥在线教育、虚拟仿真实训等优势，深化教育领域大数据分析应用，不断拓展优化各级各类教育和终身学习服务。探索扩大学分银行试点及成果积累、认证和转化，建设终身学习经历公共服务体系。

在行业利好的大背景下，如何把握数字经济时代的新机遇，加快推进教育行业数字化转型？根据教育经济学理论，教育与经济的关系既体现为教育发展受限于经济水平，又体现为教育对经济的引领作用。换而言之，数字经济与教育之间存在一种双向影响的作用机制。数字经济与教育之间的双向循环影响意味着未来教育既需要在各阶段与信息化融合，也需要发挥信息化在教育技术中的作用。

一方面加快创新人才培养，赢得教育与技术的竞赛；另一方面深化教育数字化以提升各级各类国民数字素养，建设高素质的劳动大军。

未来教育与数字经济协同发展，首先，需要构建适合的数字素养框架，明确成人数字技能教育的目标、基本内容与原则，为开设数字技能课程、规范数字技能培训的内容体系建立标准。其次，为提升成人数字素养提供成本分担机制和多元合作模式，包括政府、行业协会、企业和个人共同参与的多个利益相关者的“伙伴关系”。促进社会资本参与数字素养培养的全过程，以期通过多方协作发挥出所有“合作伙伴”的制度优势与资金支持。最后，制定数字技能水平资格体系，包括以连续、阶梯方式完成相关行业就业资格。重视数字经济的发展对传统工作结构和工作内容的分化和整合，在各级各类教育中全面融合数字素养，优化人才的技能结构，满足任务变化型技术进步创造新就业形态、新岗位和新职业的需求。